พ.ร.บ.ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551ได้ให้ความสำคัญกับคนพิการและกำหนดวิสัยทัศน์ที่สอดคลองกับการจัดการศึกษาตลอดชีวิต  โดยกำหนดให้ กศน.เป็นองค์กรหลักในการสร้างสังคมอุดมปัญญา เพื่อสร้างการศึกษาตลอดชีวิตให้ประชาชนอย่างมีคุณภาพและทั่วถึงซึ่งมีเป้าหมายสูงสุดคือต้องการให้คนพิการมีคุณภาพชีวิตที่ดีเต็มศักยภาพ อันมีองค์ประกอบที่สำคัญ 3 ประการ  คือ

     - คนพิการได้รับการคุ้มครองสิทธิ  

     - การมีส่วนร่วมในสังคมด้วยความเสมอภาค

     - และมีสภาพแวดล้อที่ปราศจากอุปสรรค

สิ่งสำคัญต้องปรับเปลี่ยนความคิดมุมมองคนพิการจากแนวทางเวทนานิยมหรือความเมตตาสงสารให้คนพิการเป็นผู้รับการสงเคราะห์บนพื้นฐานของสิทธิของคนพิการ

   ทั้งนี้ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยกลุ่มเป้าหมายพิเศษ (ศกพ.)ได้รับมอบหมายจากสำนักงาน กศน.ให้ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยสำหรับคนพิการ ตามประเภทความพิการที่กระทรวงได้แบ่งไว้  9  ประเภท คือ

ทางการเห็น  ทางการได้ยิน  ทางการเรียนรู้  ทางสติปัญญา ทางร่างกายการเคลื่อนไหว ทางการพูดและภาษา  ทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ บุคคลออทิสติกและบุคคลพิการซ้ำซ้อน

การศึกษาพื้นฐาน จัดการศึกษาให้กับคนพิการ 3 ระดับ คือ

ระดับประถมศึกษา 

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มีวิธการดังนี้ 

   1.วิธีเรียนแบบทางไกล : ลงทะเบียนเรียนและรับ  สื่อเอกสารไปศึกษาและสอบตามวันเวลาที่กำหนด

   2.วิธีเรียนแบบพบกลุ่ม :

พบกลุ่มตามวัน เวลา

สถานที่ที่กำหนดและ

ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง

จากสื่อต่างๆเช่นเอกสาร

VCD อินเตอร์เน็ต  เป็นต้น

การรับสมัคร และการลงทะเบียนเรียน

          สมัครและลงทะเบียนเรียนได้ที่ ศูนย์กศน.อำเภอเมืองตรัง จ.ตรัง โดยมีโครงสร้างหลักสูตร 8  หมวดวิชาและกิจกรรม กพช. ไม่น้อยกว่า 100 ชั่งโมง เวลาในการศึกษาแต่ละระดับๆละ 4 ภาคเรียน ภาคเรียนละไม่เกิน 2  หมวดวิชา

คุณสมบัติ ผู้สมัคร

1.รับบุคคลทุกประเภทความพิการ

2.ไม่จำกัดอายุและไม่ประสงค์จะเรียนในระบบโรงเรียน

3.สามารถช่วยเหลือตนเองได้เบื้องต้น

4.มีความพร้อม  สามารถรับรู้ และ เรียนรู้ได้

5.มีบัตรประจำตัวผู้พิการ

          นอกจากนั้นผู้ที่มีความรู้และประสบการณ์ในการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพหรือประสบการในการทำงานสามารถขอรับการประเมินเทียบระดับการศึกษาทั้งระดับ ม.ต้น และ ม.ปลาย ได้อีทางหนึ่งด้วย

1. ด้านการพื้นฟูสมรรถภาพความพิการเป็นรายบุคคล

2 ด้านการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะรายบุคคล(IEP)และแผนการสอนเฉพาะบุคคล

3. ด้านการกระตุ้นการเรียนรู้ การเข้าร่วมกิจกรรมและสังคม

4. ด้านการจัดการเรียนรู้ มีรูปแบบที่หลากหลาย และเหมาะสมเป็นรายบุคคล

5. ด้านการบูรณาการ  เชื่อมโยงเนื้อหาสาระสอดคล้องกับวิถีการดำรงชีวิตประจำวัน

6. ด้านการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับครอบครัว ชุมชน สังคมและบุคคลที่เกี่ยวข้องอย่างมีคุณค่าและมีศักดิ์ศรี

7. ด้านการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ตามกฎกระทรวงฯ อย่างมีประสิทธิภาพตามความต้องการจำเป็น เป็นรายบุคคล

8. ด้านการประสานงานการส่งต่อ และการช่วยเหลือระยะเริ่มแรกเช่น แพทย์ นักการศึกษา นักกายภาพ นักกิจกรรม และนักการฟื้นฟู เป็นต้น

9. ด้านการพัฒนาทักษะชีวิต

10.ด้านการพัฒนาอาชีพ